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生活科學科技

在VR課程裡看到下雪，真的就懂下雪嗎？揭開沉浸式教室的成功關鍵

很多科學概念之所以難，不是因為學生懶或不專心，而是因為它本來就不容易靠「文字」學會。VR 最有價值的地方，是它可以把「看不到、摸不到、想不到」的科學概念，變成學生可以探索的環境。

黃宜稜｜科技大觀園特約編輯

如果有一個「虛擬的你」，那麼你的生活，將會發生什麼事情？

你一直很想嘗試不同造型，卻因為不確定「適不適合自己」而遲遲不敢行動。如果先讓「虛擬的你」嘗試呢？藉由虛擬的你先看結果、再做決定，那麼，任何想探索全新可能的行動，便不再需要付出現實世界裡的試錯代價了。

陳彥諺｜科技大觀園特約編輯

開啟元宇宙世界的新篇章！關鍵半導體技術如何再次突破物理限制？

黃元豪｜國立清華大學通訊工程研究所教授

虛擬實境用於失智症的診療與照護

虛擬實境有機會找出阿茲海默症的高危險族群，提升醫師的診斷信心。成大白明奇教授的研究團隊，利用成大校園的路徑結合科學理論開發的軟體 PJ 裝置，考驗受測著的空間定位能力，研究成果顯示和受測者的認路功能與迷路事件的發生與否相當吻合，也可有效區分不同程度的認知障礙者。未來除了可以做為輔助診斷與學術研究的工具之外，更可以提升民眾科普的水準。

白明奇｜國立成功大學醫學院神經科

傳播學者如何研究遊戲？林日璇專注VR正向應用

人們看到電子遊戲或虛擬實境時，往往聯想到純粹享樂的消費行為，很少有人會去嚴謹地探討遊戲媒介對人的影響。政治大學傳播學院教授林日璇卻能從遊戲相關應用出發，致力研究媒體心理學領域。身為玩家也身為學者，林日璇充滿研究熱忱，獲得108年度科技部傑出研究獎的肯定。

簡克志｜科技大觀園團隊

設計始於生活：從五感設計談生活設計化

設計與生活密不可分，近年來「感質設計」已成為設計的另一核心價值，透過「科學量化」與「數位設計」，同時兼顧「光、音、氣、味、溫」等室內環境的品質，讓「共感設計」觸發「幸福五感」來提升生活質感。

劉光盛｜東方設計大學室內設計系

虛擬實境與擴增實境在科學教育上的應用

虛擬實境利用3D電腦繪圖技術讓使用者投入一個憑空創造出來的模擬情境，並透過人類感官和特殊設備來模擬真實情境。它具有高互動性和真實感，比較容易引起使用者的興趣，並能提升學習效果，因此很適合應用在科學教育上。

唐文華｜清華大學學習科學與科技研究所教授

淺談擴增／混合實境技術–人與人工智慧合作的最佳介面

瞿志行｜清華大學工業工程與管理學系教授

預防跌倒新面向(二)：虛擬實境的使用

英國Lancet期刊刊登一篇研究，研究者透過虛擬實境來預防老人跌倒。

莊昱哲｜國立成功大學醫學系

傳統媒體如何因應新媒體發展的衝擊（四）：學校如何培育新媒體產業人才

媒體教育要因應新傳播科技、新媒體平台的變遷與時俱進。當新媒體時代的新聞實作、媒介融合，以及全媒體發展新形勢等展現，使得傳統和新媒體所需之媒體人才也面臨轉變，這一方面有賴已在媒體工作的媒體人從做中學、從變遷中去學習新的技能等。而學校的媒體教育則更是面對一個轉捩點，要為因應新媒體興起更注重或發展創新的面向。

蔡美瑛｜世新大學廣電系

資料筆數【30】頁數【1/3】

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