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化學
105/08/25
這（不）是化學嗎？
朱立岡｜ 清華大學化學系教授
科技
105/08/09
在電腦遊戲情境中進行科學探究學習
近十幾年來，全世界的科學教育改革都在強調科學探究（scientific inquiry）的重要性，如美國的「全民的科學(Science for All Americans)」計畫、國家科學教育標準(National Science Education Standards，簡稱NSES)、或如我國的九年一貫課程等，都將科學探究列為科學教育的重要目標，它的主要精神是希望學生在科學教室時，能透過主動地進行如科學家一樣的科學探究活動來學習科學知識，而不是被動地吸收科學知識或是進行那些已被過去科學家驗證過的科學實驗
蔡福興｜ 國立嘉義大學師資培育中心
社會科學
105/02/15
如果有人的科學啟蒙是因為ＣＡＳＥ，那就是我們的夢想
IC之音廣播電台｜
科技
104/09/02
善用新科技，吳心楷賦予科學教育新面貌
吳心楷專長化學研究，曾擔任高中實習老師。「到底學生學了什麼？什麼是科學？什麼又是科學知識？那時候心中充滿很多此類批判性的問題。」吳心楷自問。攻讀碩士學位期間，她開始有系統地學習科學教育，成為爾後教育研究路程的開端。
劉辰岫｜ 《科學發展》特約文字編輯
人類文明
104/07/30
科學與文化不互斥！傅麗玉以原民觀點看科學
傅麗玉教授原先專長科學史與科學哲學，一次到苗栗泰安鄉原住民部落的演講，意外打開她對原住民科學的研究。傅麗玉教授認為原住民族會有與大自然對話的獨特方式，對話過程中衍生出屬於他們的科學，雖然骨子裡頭與西方的科學相同，但卻又多了一層人性的特質。
劉辰岫｜ 《科學發展》特約文字編輯
物理
104/07/09
物理很酷！
黃朝曦｜ 宜蘭大學資訊工程學系助理教授
物理
104/02/11
物理很酷！
黃朝曦｜ 宜蘭大學資訊工程學系助理教授
環境
103/07/25
看電影談物理–能源議題
黃朝曦｜ 宜蘭大學資訊工程學系助理教授
科技
103/01/13
科教領域承先啟後的研究者——佘曉清教授
「我從來沒念過明星學校，但很幸運地，我都遇到最好的老師。」一講述自己的求學歷程，交通大學科學教育所佘曉清教授開門見山就這樣地說。在桃園鄉下長大，和其他研究者相較，佘教授所念的高中、大學的確不是最頂尖的學校，但卻有幸遇上最好的老師。這樣的機緣啟發了年少的她對科學無窮的熱情，還讓她往後致力於科學教育研究，為培養臺灣傑出的科學老師貢獻心力。
江欣怡｜ 《科學發展》特約文字編輯
物理
102/11/12
物理很酷！
黃朝曦｜ 宜蘭大學資訊工程學系助理教授
資料筆數【26】頁數【2/3】
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