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數位學習與「磨課師」：導言

103/11/18 10792

張淳惠｜世新大學廣電所

蔡美瑛｜世新大學廣電系

2013年初教育部資訊與科技教育司宣布推動「磨課師」計畫，將編列四億元經費在台灣推廣MOOCs，接著全球三大數位學習平台之一的Coursera也和台灣大學合作推出磨課師課程，相關新聞也如雨後春筍般出現，例如〈搶攻線上教學，教育部推磨課師〉、〈數位學習平台計畫結盟，提升國內高中職學生英文與自我學習能力〉、〈「中文起飛計畫」數位培訓課程，培育種子師資，客制化、在地化數位課程〉、〈高中職推閱讀，數位學習列重點〉等，多數新聞主要為海外華語數位學習推廣、異業結盟、教育方向，或是舉辦相關競賽以促進民眾和廠商的創意。

依新聞報導，教育部資訊及科技教育司司長楊鎮華曾表示，教育部推出「磨課師（MOOCs）」計畫，預計會有台大、台灣聯合大學系統（清、交、陽明、中央）、台灣綜合大學系統（成大、中興、中正、中山）、台灣教育大學系統（師大、各教育大學）加入，初期目標是十五校，希望能在一年內達到一百門課程，期盼搶攻華文數位學習市場。

「磨課師」計畫展現的是科技與教學結合，帶來了新的數位學習方式，學生與老師間的學習氛圍與方式也能夠更輕鬆、自在。逢甲大學前任校長、教育部「磨課師」計畫的總主持人劉安之教授，就對於科技進展與數位學習結合的政策發展，以及未來推展充滿樂觀和熱忱。

楊鎮華說明，國內外許多大學採取開放式課程（OCW），把課程上網，通常是一鏡到底，只是把老師授課全程錄下；但「磨課師」這種最新發展出來的線上學習模式，每五至十分鐘進行分段課程，每個單元必須通過線上練習及評量才能進入下一個單元，有利於自我快速學習及自修。

劉安之也說，這樣一來學習會更有效率。目前美國史丹佛大學、麻省理工學院、哈佛大學等都有推出自己的MOOCs品牌，但都以英文為主，教育部打算打造第一個華文品牌。
「磨課師推動後，學員不用進頂尖大學，也能上頂尖的課。」楊鎮華表示，初期課程以基礎科學為主，例如計算機概論、微積分、英文、物理等，之後再逐步推廣。

劉安之也說，磨課師課程目前主要推出基礎普遍的先修課程，強調互動的教學方式讓師生間能帶來更好的教學品質，亦能讓老師向上提升、維持競爭力。

磨課師在台灣發展的現況，劉安之說，就是要「向下扎根、向外發展」。目前除面臨製作成本高的疑慮外，一位老師對多名學生（幾百名到上萬人數）的教學品質也有待確認。然而善加應用資訊科技，完善的平台建制與軟硬體配合，都有助於教學人力的減省，讓教學資源更流暢的傳送，因此，磨課師的建制與推行仍有待各方的努力，希望能在教育資源上建立實質立足點的平等。（本文由科技部補助「新媒體科普實作計畫─以農學、環保、應用科學、數位學習和藝術領域為例」執行團隊撰稿）

責任編輯：蔡美瑛｜世新大學廣電系
採訪對象：劉安之｜教育部磨課師計畫總主持人、逢甲大學前校長

MOOCs(4) 開放式課程(1)

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