氣候變遷的主要原因是人類各項活動使地球「碳」循環失去平衡。減少碳排放或是轉化溫室氣體一直是科學家努力的方向，然而大自然原本就存在碳封存機制，因此了解地球「碳」循環的機制也是解決氣候變遷的方法之一。碳匯可分為藍碳（海洋）、綠碳（森林）與黃碳（土壤），其中土壤碳匯是常被忽略的重點，卻是孕育現今生物多樣性最大的推手。

臺灣以「矽島」之名立足全球，更仰賴堅強半導體科技實力，成為全球產業發展背後重要的供應鏈一環，面對永續發展議題更是責無旁貸。對此，我國不只公布了「臺灣 2050 淨零排放路徑及策略總說明」及「12 項關鍵戰略行動計畫」，更核定「淨零排放路徑 112 – 115 年綱要計畫」，針對淨零碳排目標進行各面向的減緩與調適，以期能提升臺灣在綠色產業的競爭力。

而氫能，特別是綠氫，被視為達成淨零排放的能源之一。綠氫利用再生能源電解水生產，過程中不會產生溫室氣體，能減少對化石燃料的依賴，降低碳排放，是全球應對氣候變化的重要永續能源。2023 年 2 月，德國也派了參訪團來臺，雙方在經過相互了解後決定共同研發綠氫，並簽署了《科學及技術合作協議》。

「紅樹林」是臺灣海岸邊存在的自然風景，臺灣人對其並不陌生。有趣的是，近年追求「淨零排放」的風潮中，紅樹林也有一席之地。究竟兩者有什麼關係呢？

定居於都市的原住民族學生，與部落的連結經常相當薄弱。這些學生在主流教育體制下，也少有機會接觸自己的族群文化。如何在中學教育當中，引導都市原住民學生重建與部落的連結呢？國立臺灣師範大學地理學系沈淑敏教授與樹林高中原住民專班（下稱原專班）師生合作，開發了一套原住民視角的地理與環境教育課程——「部落與我」。這套課程帶領都市原住民學生，以「部落為本學習」與「探究導向學習」的模式，學習原住民族知識，並重建與部落的連結。