夏日一到，颱風季就來，氣象主播常說：「雙颱效應帶來更大的災害。」雙颱效應又稱為「藤原效應」，當兩個颱風距離在1,500公里內就會相互牽引，造成颱風滯留，帶來更大的降雨。

 

透過近10年的衛星圖像及颱風軌道數據，國立中央大學太空及遙測研究中心特聘教授劉說安發現，雙颱距離即使遙遠，但之間若有天氣系統（如熱帶低氣壓、東北季風、西南氣流等），藤原效應依然會發生，藉此推導「雙颱交互作用經驗公式」，增進颱風路徑受雙颱效應影響的了解。

 

「這是出其不意的發現！」劉說安笑說，過去大多從事地表過程（註1）、GPS氣象（掩星觀測）與冰凍圈相關的研究，2006年借調到清雲科大（現為健行科大）擔任電資學院院長時，擬訂發展方向之一為衛星科技，協助院內教授架設基地台接收「資源衛星」影像，卻陰錯陽差地設計成「氣象衛星」影像的基地台，「既然臺灣長年遭受劇烈天氣系統迫害，那就來看看颱風動態吧！」意外開啟颱風的遙測研究。

他表示，研究初期發現，雙颱明明距離很遙遠，卻仍有藤原效應，經分析衛星影像發現，雙颱中間存在著熱帶低氣壓時，兩個颱風可以透過各自與熱帶低氣壓牽制，而間接影響彼此動向，如同遊樂場中三個逆時針繞圈圈咖啡杯一樣，互相影響與箝制。

 

 

藉由日本MTSAT 1R、MTSAT 2及其後續Himawari 8的太陽同步氣象衛星數據資料，萃取颱風關鍵數據資料，如三維資訊、軌道等，劉說安推出雙颱相互作用的公式（Liou-Liu經驗公式），利於未來藤原效應的研究。此外，他也分析西北太平洋強颱形成的有利因素，包括冬季東北季風與夏季西南氣流的影響。

接錯訊號後，劉說安一連發了4篇颱風論文至頂級國際期刊。他坦言，自己是個隨遇而安、熱愛研究的工作者，視任務或時機需要，碰到有意義的問題就用心投入研究，所以研究範疇多元化，涵蓋颱風、福爾摩沙三號掩星觀測、冰川融化及全球生態環境脆弱度觀測等，也反應了遙測技術應用多元化的本質。

 

 

劉說安特別關注全球暖化的議題，曾至格陵蘭西部考察冰川融化的情況。他表示，看到褐色的地表因雅各布港冰川融化而裸露，海岸旁漂著碎冰塊，那時的擔憂勝過一睹北極圈風采的興奮。透過歷年福爾摩沙衛星二號影像，他看到北冰洋冰層裂縫日益擴大，2010年發現雅各布港冰河縮減達13平方公里。

近年劉說安持續透過各種遙測方式、地理資訊系統、空間計算及視覺化分析等技術，進行全球生態環境脆弱度分析，包括：旱災、水災、颱風、冰川、都市熱島效應等研究，研究範圍遍及臺灣、中國與東南亞國家，乃至全球。

 

 

 

遙測提供有別於地表觀測的視角與資訊，是相當好的研究利器，可應用於農漁業、水文、氣象、森林資源、都市規劃等研究。但劉說安表示，遙測僅是工具，除了懂得應用外，還需具備大氣科學、地球科學等跨領域知識，才能找到重要的研究議題，並針對問題找到關鍵的新發現，以及解決問題的方法。

 

為了豐富自己跨領域知識的缺口，劉說安在密西根大學攻讀電機工程碩博士時，就積極跨領域修課，除了精進電磁波與遙測技術外，還修習大氣、海洋與太空科學課程。他的指導教授是美國國家航空暨太空總署（NASA） 的太空人Anthony W. England，曾參與阿波羅13 號及16 號登月任務，更是遙測專家。

England教授雖是名師，但沒有架子，常鼓勵劉說安多提出自己看法，也影響他爾後的研究。1996年完成跨足衛星遙測技術與地表過程模式化的研究，提出精進地表過程與亮溫模式（LSP/R模型）（註2）的方法，取得密西根大學電機工程暨大氣、海洋與太空科學雙博士。

「博士訓練相當重要，它是人生中少數能全心全意做研究的時刻。」劉說安認為，單靠課程所學，並無法養成獨立研究的能力，因此建議學生務必要培養自學的能力。

 

 

他以自己做博士論文研究為例，主要透過衛星接收地表微波輻射觀測資料，來演算地表溫度、土壤含水量等參數，並進一步推測地表為凍融過程或覆蓋植被的狀況。過程中，研究所需的地表過程知識，完全是自己找書自修而來，而非課堂上所學習。

 

儘管原理解釋容易，但模式建立相當費工，必須窩在圖書館補足相當多的土壤、植被與大氣間的交互作用、能量守恆定律等知識。當時他的筆記本上寫滿自己所推導的公式，「唯有蹲好馬步、下苦功，才能將知識融會貫通，往後的研究才能紮實。」劉說安考慮日後或許可將當時的筆記整理並出版，這也顯示筆記內容的廣度與深度。

近30年的研究生涯，劉說安在遙測資料應用、氣象預報精準度提升與GPS掩星觀測理論不斷精進，發表期刊及論文超過百篇，也積極促成國際學術交流與合作，因而榮獲俄羅斯聯邦工程科學院外籍院士、國際宇宙航行科學院院士、韓國遙測學會榮譽終身會員及越南國家科學院的水晶貢獻獎，並在去年獲頒108年科技部傑出研究獎。我們可以期待，劉說安未來還會有更多跨領域的研究成果與貢獻。