2025 年臺灣科普環島列車活動中，朝陽科技大學應用化學系陳政男助理教授，與臺中市立啟聰學校的學生一同在臺鐵新烏日站設攤。學生們克服生理障礙，從受助者蛻變為小老師，帶領小朋友們認識大氣壓力，也在活動過程中，展現他們溫柔細膩的一面。

對於本活動的核心理念——「共好」，陳政男助理教授認為意義在於讓所有參與者一起進步。透過這場活動，讓大眾了解科學不僅止於片面的原理，而是與日常生活緊密相連。然而，這次活動對聽障生而言，仍充滿挑戰。

在行動方面，學生們需要更多師長的協助，必須先在學校集合後，再由師長統一帶領前往，因此活動當日無法準時抵達會場，使得他們的現場準備時間相對緊迫。此外，由於聽力受限，連帶影響語言理解能力，聽障生需要付出比一般學生更多的努力，才能順利學習、理解科學詞彙。

即使他們可以用手語表達個別字詞，當這些字詞組成新的科學概念時，若缺乏知識基礎，仍難以掌握準確含義。為此，陳政男助理教授擬定教案後，便邀請啟聰學校的老師們合作，將內容轉譯成聽障生更易於理解的教學方式。

儘管面對理解與表達上的困難，他們仍能經由反覆練習，盡其所能將科學原理轉化成手語或口語，在活動中發揮出亮眼的表現。

陳政男助理教授去年首次參與臺灣科普環島列車。活動前，他特別請益經驗豐富的國立彰化師範大學物理學系吳仲卿教授，並從教授分享的四個教案中，挑選較有趣的手動汲水器實驗，將其命名為「水山爆發」。

然而，考量這次活動有十多位學生參與，單一實驗難以讓所有學生充分投入，陳政男助理教授便以「水山爆發」的核心原理「大氣壓力」為基礎，結合過去的教學經驗，延伸設計「天旋地轉」、「不分你我」、「漁公移水」，確保每位學生都能在活動中找到自己的角色與位置。

在培訓過程中，老師們採取的策略是「先體驗，再教學」。第一堂課由吳仲卿教授帶領學生體驗較具操作技巧的「水山爆發」，但他並未急於講解原理，而是先進行示範，藉此激發學生的好奇心，讓他們經歷一次次嘗試、失敗，並在偶然的成功中，獲得成就感與學習動力。直到學生充分體驗後，才開始解釋實驗背後的原理，連結抽象的科學概念與實際的操作體驗，幫助學生更加融會貫通。

在設計活動教案時，陳政男助理教授著重蒐集與大氣壓力相關的實驗。他坦言，多數實驗過去都曾有人推廣，但他將這些分散的點子融合在一起，讓活動內容更加豐富、有趣，同時緊扣核心原理。

他指出，教案中較為特別的是「漁公移水」。這項實驗專為年紀較小的孩子設計，實驗原理雖與其他兩個教案相同，都是大氣壓力，但操作更加簡單，只要在吸管浸入水中時，用手指壓緊管口，就能將水留在吸管內，但若抓不到訣竅，依然難以成功，為實驗增添樂趣和挑戰性。

而「水山爆發」的手動汲水器實驗，他認為這是本次實驗中較少見且別出心裁的一個。這項實驗與手壓幫浦的機械原理相似，改成利用手指在塑膠管口壓緊與放鬆間的壓力變化，把水抽取上來。這個實驗巧妙融合兩個科學概念：一個是活動主軸的「大氣壓力」，另一個是「慣性作用」。不過，為了讓教案更聚焦，他向學生解釋時，只著重強調大氣壓力。他提到，這次教案的重點不在於追求特殊設計，而是找到那些好玩、吸引人的活動，並且都能夠運用同一個科學原理，讓參與者在多樣的體驗中，對大氣壓力產生更深刻的認識。

陳政男助理教授提到，社會上通常對聽障生存在著「難以溝通」、「需要幫助」的印象；然而，在實際接觸的過程中，他發現這些學生不只求知慾非常高，並且樂於助人、樂於分享。

讓陳政男助理教授最為感動的畫面，發生在「不分你我」的吸盤實驗中。這項實驗將兩個吸盤吸在一起，讓兩人各持一邊，並用力將吸盤拉開。當小朋友用力拉開吸盤時，學生們會主動站在小朋友後面，預防他們在實驗中不小心跌倒。這個貼心的舉動，展現細膩的同理心和責任感，也讓他意識到，在活動中，學生們除了學習科學原理，也能學習如何照顧他人。這種跨越障礙的關懷與細心，讓他深受感動。

另外，小朋友們也沒有因為學生們是聽障生而排斥他們，都能夠自然地接受他們透過動作、手語和簡單語言輔助的教學方式，玩得非常盡興。這次體驗讓陳政男助理教授深深感受到，聽障生其實和一般人無異，關鍵在於我們能否給予理解和支持。在學生們帶領科學實驗的過程中，更用他們的愛心與細膩，呈現出多元共好的精神。

陳政男助理教授表示，這場活動的價值遠遠超出教育本身。對老師們最大的收穫，是親眼見證聽障生從「受助者」轉變為「助人者」。聽障生在日常生活中通常是受助者的角色，但這次他們擔任「小老師」，指導小朋友進行科學實驗，從中獲得極大的成就感，讓他們更有自信。陳政男助理教授非常感謝主辦單位，不只滿足學生的表現欲，也讓他們獲得大家的認同。

陳政男助理教授認為，這個活動促進了聽障生與一般學生之間的交流，讓聽障生有機會展現優點，同時也教導一般學生學習尊重與自己不一樣的人。因此，他希望未來能夠持續舉辦這個活動，讓缺乏資源的學生都有機會參與。當不同群體互相交流、成長時，就能把「世界大同」的精神發揚光大，實現真正的「共好」。