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新媒體，新生活(一）：新思維推動世界–TED演講

103/02/20 8403

吳宇翔｜國立中山大學傳播管理研究所

一場演講能帶來什麼影響？觀眾與講者間的互動，又能激盪出什麼樣的火花呢？自2006年起，TED的演講開始在網路世界發酵，每周創下300多萬人次瀏覽。其中，肯‧羅賓森爵士（Sir Ken Robinson）討論學校教育扼殺創意，與腦科學家吉兒泰勒（Jill Bolte Taylor）經歷中風後的人生體驗，瀏覽人數皆破千萬，成為最受歡迎的演講之一。不同主題的演講影片，同時翻譯成各國語言，藉著網友的轉發與分享，打破語言與科技的藩籬，進而啟發你我的思維。

而TED又是什麼呢？它傳遞了生活中的科技（Technology）、娛樂（Entertainment）與設計（Design）三種不同層次的思想力量，發跡於1984年由里查德•沃曼（Richard Saul Wurman）發起的TED大會，當時是個營利組織，聆聽演講的民眾必須具備會員資格，而講者也只邀請美國當地傑出人士，緊扣科技、娛樂與設計三面向主題進行演講，演講的時間以18分鐘為限，因為根據科學研究，人類注意力的極限是18分鐘，如何在時間內完整表達想法，也成為演講者的挑戰。

2002年，由理查•安德森（Richard Anderson）接掌TED後才有新變革，每年大會的演講主題更跳脫早期固有的類型，轉向對科技、教育、商業、文化與藝術的關懷反思，此外，過去屬於菁英聚會的年度大會，也以非營利的方式開放給全世界的民眾。2006年TED將所有演講影片與全球網民分享，將影響力延伸到網路世界，全世界的網民們除了分享不同演講影片到自己的社群平台上，還能對演講留言評論，進一步與其他國家的網民互動，TED儼然成為一個虛擬社群，在網路空間中引起極大迴響。

目前最受歡迎的影片，是肯‧羅賓森爵士對於「教育是否扼殺創意」的演講，自2006年起，下載次數已突破2000萬，實際看過影片的人估計超過2億人。他認為每個人都有天生的創造力和可塑性，但主流教育卻往往壓抑這些天賦；社會大眾應該經常反思我們的教育體制，而當務之急便是做出改變，重新找回孩子的創造力。

時至今日，影片的影響力仍在網路上持續發酵，肯‧羅賓森爵士經常收到教師或父母的來信，有些曾主流教育中受排斥或遭遇挫折的學生，也表達對於肯‧羅賓森爵士的感激之情，因為肯‧羅賓森爵士的演講讓他們瞭解到，他們並非怪人或失敗者。英國廚師傑米‧奧利佛（Jamie Oliver）也曾在TED演講中闡釋如何透過兒童的食物教育，改善不健康的飲食習慣與肥胖的情形，引起廣大迴響；傑米後來到美國的西維吉尼亞洲開始他的「美食革命」，並將過程拍攝成電視節目。

TED秉持著「值得推廣的新思維」（ideas worth spreading）的信念，原本只有菁英聚會中才能得到的知識，現在藉由開放式平台讓世界各地的人都有機會學習，也不再只是金字塔頂端專有的權力，縮短了菁英與庶民間的知識鴻溝（knowledge gap）。此外，TED的演講影片更成為各式課程的教材之一，更有日本小學以TED的影片作為教材。美國知名雜誌《Fast Company》將TED譽為新哈佛大學（New Harvard），TED讓人們可以隨時隨地學習，進而達到終身學習的目標。

台灣於2009年引進TED，主辦單位TEDxTaipei目前已舉辦超過200場演講，創辦人許毓仁認為，TED演講為台灣教育帶來水平、跨領域的連結，也建立起公共辯論的平台，近年來TEDxTaipei同時致力將TED演講帶入校園，希望能夠改變教育，同時藉由TED這個平台，向全世界說台灣的故事。（本文由國科會補助｢新媒體科普傳播實作計畫─網路科技、電子商務與創業，以及虛擬社群和社交網路｣執行團隊撰稿／2013年12月）

責任編輯：李雅靖│國立中山大學傳播管理研究所

鴻溝(2) 科發月刊(5210)

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