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線上科學探究適性評量與診斷

102/11/22 2884

曾憲雄｜亞洲大學資訊科學與應用學系教授兼資訊學院院長／TWNIC董事長

今天主要探討科學探究的線上學習、線上適性評量與診斷。

教學生最重要的是因材施教，在各種教學方法中，效果最好的還是一對一教學。所以現今重要的翻轉式教學的理念，翻轉式教學的特點是把單調的上課內容影片讓學生在家裡自己看，把以往的家庭作業習題放到課堂上，重要的就是讓學生在解問題時能有個別化的指導。依此理念建置線上科學探究的學習環境，就更重視學習的評量，重視科學概念與科學探究能力的學習，才能真正訓練到解決問題的能力。

現今許多問題可以透過搜尋引擎找到答案，但這只能解決簡單的問題，遇到新的問題或困難的問題，就會需要科學探究的能力。科學探究能力很多時候是在實驗室中訓練，但為了能有學習診斷並提供更適性化的學習，因此擬真式實驗系統就是重要的工具，讓學生容易融入情境，強調透過操作與嘗試錯誤來學習事物背後的道理，過程中記錄學習歷程並進行多元評量，可以分析學生正常或異常的學習模式，讓老師依此提供學生個別化的學習內容。

適性測驗(3)

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