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學無止境–Youtube網路開放式課程

104/02/10 6204

黃煒盛｜第一科技技術股份有限公司

數位時代的來臨，「網路學習課程」已經成為一種新的學習方式。「網路學習課程」指的是將老師所講的課程內容錄製下來，與學習教材一同放置到網路上，供學生觀看學習，並同時在網路上進行簽到、指派作業、練習、發起討論等等，成為越來越多元的學習方式，可分為封閉式系統與開放式系統。

「封閉式系統」只有符合特定條件的學員，如有繳費者才能參與，其他人則無法學習其內容。目前各大專校院主要以此學習系統為主，其特色在於維護容易，系統掌握度高。「開放式系統」則是任何人都可以選讀，緣起於1999年美國麻省理工學院在教育科技會議上提出的知識分享計畫，將教師的上課影像，直接放置到公開網路，讓非該校學生，也能夠進行學習。這種學習的優點，在於沒有學習資格的限制，學生可以主動選擇自己想要學習的東西。讓真正有心想學的人，盡情倘佯在學海中。現在各大學逐漸開放學習資源，「開放式系統」成為一種新趨勢。甚且，除了一般教育外，有些技術專業廠商也利用此方式，對儀器及程式進行說明。

開放式課程的主要好處是沒有學習時間與空間的限制，目前已有多所大專校院都已採用Youtube這個公開網路影音平台，進行開放式課程，該平台支援大部分影音格式，包含3D影片的上傳，再由Youtube平台轉成適合的播放格式，並可就需求選擇影片畫質。由於Youtube平台支援各種行動裝置與作業系統，除了可以在一般電腦上進行學習之外，也可以使用各種行動裝置，如：智慧型手機、平板電腦，進行學習。若想學習某項有興趣的科目，不論何時何地，只要連到該主題影片，都可觀看學習。

透過Youtube平台還能進行學習資源的管理，具有以下幾項特點：

(1)可將影片以「播放清單」進行分類，如此，可選擇不同的老師與課程類型，快速進入想要學習的內容。
(2)可使用「註解」功能，將文字、影片連結和重點內容加入影片中，增加使用者參照進一步資訊，如：相關內容或是講者簡介等資料的便利性。
(3)同一個教育機構運用不同的「頻道」呈現不同主題，以臺灣大學為例，現有5個分類頻道。
(4)透過「討論」的功能可以與觀看者進行互動。
(5)「簡介」功能可以介紹課程的緣由與各頻道。

現在已經進入了行動裝置時代，學習也該從傳統的課堂學習進化到行動化學習了。透過Youtube開放式課程，能讓我們的學習不再受時間與空間的侷限，讓學習之路更寬廣更具彈性。（本文由科技部補助｢學習在雲端―揭開科學與科技的神秘面紗｣執行團隊邀稿）

責任編輯：盧妍竹
審校：張惠博

行動裝置(22)

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