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科學教育（導言）：大家都該關心科學教育

102/10/14 6828

潘一帆｜國立臺灣大學科學教育發展中心

你能想像一天沒有電視、電腦、智慧型手機嗎？科技公司紛紛推出新款產品，媒體競相報導，整個世界都陷入一陣科技熱潮；資訊傳播迅速，人與人之間溝通的距離瞬間縮短了，我們的生活方式也越來越多樣化。然而這些都是科學所帶來的便利，如果沒有科學教育，就不會存在。這也就是為什麼許多人就算不是科學家，卻也都在關心科學教育的問題。事實上需要關心科學教育的不只是科學家，所有人都應該一起來關心這個議題。

科學教育，又稱主幹教育，涵括科學、科技、工程和數學。各種不同文化的許多國家，都在研究如何讓科學教育能夠變成具有實質生產力的技術。然而世界上仍有許多父母或學生，並不了解接受高品質的科學教育的重要性，甚至不認為有接受科學教育的需求；不然就是以為他們已經接受了令人滿意的教導或教育。因為有這樣的態度，大聲疾呼改革科學教育的想法就不能撼動人心，而讓科學界真正地採取作為。

在本系列文章中，我們邀請專家告訴我們目前科學教育所面臨的挑戰，不論地點是在教室、學校系統內外，甚至是在更大的社會場域裡，我們會一一剖析阻礙科學教育進步的絆腳石。

針對這些障礙，文章中也提出具體的建議，例如：採取遠距教學、利用線上模擬課程作為教育協助資源、科學教育的社群網站。許多大學的教職人員正努力提升流傳數世紀的傳統教學方式。另外為呼應目前強調科學實務的趨勢，改善教學的評量方式也正在建立，以增進學習的成效。

此處所提的改進方式對於畢生貢獻生命及活力於教育研究、改善教育問題的人而言或許不算陌生。其實針對此議題進行議論的文章篇幅不少且還在增加，尚未被討論的議題也有許多。

然而，要讓大眾信服科學教育的重要性有多大，需要的不只是要解釋研究說了什麼，或是為了數以億計應該獲取高品質科學教育的學生，幫他們權衡最佳的作法。對於科學家而言，科學和科技進步的步伐已達到非常迅速的階段，上一年的科學知識僅能提供下一年所需知識極淺薄的部分。更大群、更多元的學生期待有更多獲取知識的途徑。不只是因為21世紀的科技人才所需要的知識和技能是我們現在前所未聞，所以我們才需要科學教育，而是因為所有人都需要知道這些事。

要將學生旺盛的好奇心轉為有效率、彈性、並且說理明晰的成就，需要許多不同的行動者的投入。科學家在此必須扮演最主要的角色。這是另一個艱鉅的挑戰，也是整個科學社群不容忽視的責任。（本文由國科會補助「新媒體科普傳播實作計畫」執行團隊撰稿）

責任編輯：王名儒｜國立臺灣大學物理學系

資料來源

《Plenty of Challenges for All》

科學教育(23)

科學教育（導言）：大家都該關心科學教育

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