環境教育不但需要往下扎根，更要能與國際交流、接軌。發展生態學校(Eco-Campus)是要建立一套讓學校能透過參與國際環保組織共同行動的方式，建立潔淨、健康的校園環境，臺灣生態學校的發展正是環境教育生態化、國際化的最佳展現之一。根據行政院環境保護署105年發佈的新聞， 我國自103年推動生態學校，至105年已完成85所臺灣生態學校與美方生態學校締結姐妹校，並持續進行雙方交流與經驗分享。

在國際上，生態學校計畫係由環境教育基金會（Foundation for Environmental Education, FEE）所啟動，截至民國105年12月，國際生態學校計畫執行與認證已遍及64國、4萬9千餘校。生態學校可就不同的環境路徑進行各項生態行動，例如有些學校可以改善交通運輸方式，減少使用汽車，以減少消耗能源；有些學校可透過減少能源的使用，進而節能減碳，減少對環境的影響；有些學校則可透過改善校園噴灑設備或其他省水方式，落實水資源再利用。

此外，生態學校可以強調發展校園綠色環境，讓學生有機會直接參與戶外教學及體驗式學習，以提高他們的學習能力。學校也可以將氣候變遷議題納入教育課程中，減少碳足跡，並強調減少廢棄物數量及資源再利用等。當然，生態學校亦可綜合統整各式生態行動的途徑，達到更佳生態校園的目標。

但是，要如何才能有效地成為國際生態學校的一份子呢？國際生態學校運作，首先須由國內的一個非政府非營利組織取得FEE的授權，並成為其會員，始得於國內執行生態學校計畫，以及頒發國際認證綠旗獎，如FEE授權「國家野生動物協會 (National Wildlife Federation, NWF) 」為美國生態學校計畫的執行單位。由於我國尚未成為會員，目前尚不能頒發國際生態學校認證。

換句話說，臺灣因為尚未成為FEE的會員，故無法使用國際生態學校綠旗獎（Green Flag）認證。因此，在發展生態學校計畫時，是參考美國生態學校設計銅牌及銀牌之認證獎項，並參考國際生態學校綠旗獎認證內容，與美方合作設計臺美生態學校綠旗獎（Eco-Campus Flag），如圖，作為臺灣生態學校計畫的最高等級認證獎項。