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Play什麼Game？–生活遊戲化

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游思佳｜國立中山大學資訊管理系

台灣大學的數學機率課程顛覆以往的授課模式，在2013年首創線上多人競技遊戲，以網路遊戲來學習機率，讓學生解數學題來占地盤，或是解題換卡片來守護自己的地盤。該課程更登上國際頂尖的數位教學平台Coursera (註1)，吸引來自世界各地超過兩萬名的學生報名。

遊戲化(Gamification)的概念早已融入在教育體制中，例如小朋友表現良好，老師就會發放小貼紙或蓋印章，集滿幾個就能換取獎品，為了鼓勵學習或導正行為。這便是將學習遊戲化，透過收集貼紙或印章的過程，讓小朋友產生學習的動機和成果。

遊戲化的定義，是在非遊戲的情境下加入遊戲的元素，該名詞為程式設計師 Nick Pelling 在 2002 年所提出，但直到 2010 年才開始受到重視。尤其是網際網路和行動裝置的普及，遊戲化的概念開始被應用到生活中的行為，也逐漸被運用到教育或行銷等各個領域。

來自全世界的程式開發者，發展出五花八門的行動app，許多更以遊戲來結合生活需求，讓使用者覺得方便好用，吸引使用者購買或甚至免費下載，例如減肥、慢跑、儲蓄或教育學習等，都是常見的主題。例如跑步app可讓使用者累積跑步的里程數，在其中設計關卡或獎勵，或是再結合社群功能，和朋友比賽爭奪排名，藉此培養跑步習慣。此外，行銷業者早就以app的遊戲設計，來傳播促銷資訊或是強化品牌形象，例如在遊戲過程中，以實體商店的折價卷或優惠作為獎勵，帶動消費者到實體商店消費，創造線上到線下(online to offline)的效果。

如果只是單純的遊戲，容易讓人感到厭倦，難以持續使用，甚至更難造成改變。因此遊戲化的重點，在於透過設計，讓使用者在玩樂的過程中產生興趣，進而啟發學習的動機、購物的動機，或是想要改變生活的動機，例如飲食或運動習慣的改變。身處網路科技發達的現代社會，電動遊戲或是數位遊戲，不再只是背負著浪費學童時間的污名，善用「遊戲」更可帶來更有效的學習方式，或達到提升生活品質的效果。（本文由科技部補助｢新媒體科普傳播實作計畫─網路科技、電子商務與創業，以及虛擬社群和社交網路｣執行團隊撰稿／2014年3月）

註1：Coursera為史丹佛大學教授共同創辦的線上教學網站，和世界各地頂尖大學合作，在網路上提供免費且公開的課程。

責任編輯：林芬慧｜國立中山大學資訊管理系網路行銷研究團隊

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