對大多數的人而言，一天之中不加思索「複製、貼上」的次數，有時就像看電視使用遙控器一般，多到無法記憶及細數，甚至不覺得這樣的動作有何不妥。但如果這樣的行為發生在網路學習上，就無法讓人等閒視之，網路學習倫理就成為一個重要的議題，值得網路學習者省思與教學者重視

不論科技如何演變，科技徹底改變學習者學習方式已是不爭的事實。而面對科技的改變，教學者必須花費更多的心力與時間，思考如何透過課程設計才能吸引學習者的注意力。而隨著網路科技的發展，學習者有越來越多的網路資源可以使用，尤其是網路學習者只要鍵入與學習活動主題相關的一個或數個「關鍵字」，隨即跳出上百筆的文章與相關資訊，網路學習者只要依照自己的需求，在極短的時間內篩選彙整資料後，即可輕易地與同儕分享資訊，或完成教學者交付的學習任務

學習者作弊造假的行為由來已久，只是學習情境由傳統的教室轉換成網路空間，小抄轉變成從e-sources中「複製、貼上」的行為。尤其當網路成為重要的學習科技後，網路學習者的網路倫理是否隨之提升，值得教學者教育機構的重視

因香山濕地紅樹林疏伐事件，讓紅樹林管理及溼地保育再度成為各界關注焦點，然而，回顧臺灣的紅樹林保育計畫，至今仍未建立統一的紅樹林環境監測系統以及訂定妥善的管理策略。管理計畫的訂定須奠基於長期生態環境監測資料，因此，如何運用濕地生物多樣性監測系統的監測結果，來建立管理思維與措施是未來濕地保育的重要課題

日常生活中常見的塑膠大都是高分子材料，從塑膠袋、玩具、包裝盒、保鮮膜、衣服、汽機車零件，到3C產品零件如手機殼、光學薄膜等都可見到各式各樣的塑膠型態。然而這些物品因為功用各不相同，因此製造時須配合該類塑膠特定的製程，才能展現諸如透溼防水、阻氣阻溼、防霧、隔離特定離子或容許特定氣體穿透的特性，讓塑膠產品展現它被託負的功能