「你去念電機，將來我們一起拚事業!」因為哥哥的一句話，從嘉義北上，來到繁華熱鬧卻又陌生的台北城，國立臺北科技大學電機系講座教授賴炎生秉持著「人人有路透長安， 坦坦平平一直看」的樂觀精神，憑藉著自身努力與諸多貴人協助，致力電力電子與馬達驅動控制領域技術發展。

求學之路從不安於現狀 提升自我學識涵養

小時候家中務農，父母忙於繁重的農事，家境並不是很好，因此，國中畢業後，雖然也考上臺南一中，最終仍選擇國立臺北工專五專部（今國立臺北科技大學）電機科，希望在畢業之後能夠馬上工作，分擔家計。賴炎生表示，當時對於自己是否對電機領域有興趣，其實並不清楚，但是既然入行了，就要盡全力在這個領域發光發熱，因此，非常認真的將老師開出的原文書單，一本接著一本，逐字查詢字典苦讀，「以前都是坐在木製小圓板凳上讀書，坐到屁股都快開花了！」賴炎生笑著說，終於皇天不負苦心人，當初是最後一名考進電機科的他，卻是以全班第一名的成績畢業。

五專畢業後，賴炎生考上預官，展開軍旅生活，由於同袍大多是臺大、清大或是交大畢業，學識涵養豐富，在專業表現上十分出色，進而激起他的求知慾。賴炎生表示，讀最多書的時期便是在當兵的時候，那時會詢問同袍曾經修過哪些課？用什麼教科書？放假時再從嘉義，坐車到臺北重慶南路買書回去研讀。「他山之石可以攻錯，你要找到這麼多優秀的人一起生活是不容易的，而當兵就給了這樣一個機會，讓我能累積知識，提升自我能力。」

賴炎生就讀國立臺北工專電機科四年級時，便已考上電子工程類普考，畢業時又順利取得電機工程類高考；因此，在退伍後，即前往交通部高速公路局擔任公職人員。然而因為個性關係，並不喜歡公職環境。在工作一年後，決定報考研究所，重返學界。民國76年，取得國立台灣工業技術學院（今國立臺灣科技大學）電子工程研究所碩士學位，並且回到母校國立臺北工專擔任講師，開啟教學研究服務生涯。

遵循實事求是精神，與時俱進學習

科技日新月異，技術不斷推陳出新，漸漸地，賴炎生感到碩士學歷似已不足以讓他在電機領域有所突破，便興起出國留學的念頭，後考取公費留學，遠赴英國布里斯托（Bristol）大學攻讀博士。當時留美風氣較盛，選擇前往歐洲的學生非常少，所以他在美國喬治亞理工學院（Georgia Tech）與英國布里斯托大學兩者之間做抉擇。最終選擇布里斯托大學的原因，是因為令他十分崇拜的教授在此任教，賴炎生說：「教授曾指出在電力電子領域頂尖期刊IEEE所發表的文獻，有哪些錯誤之處，並且提出正確結果應是如何，看完文章後十分佩服，決心投入他的門下做研究。」

賴炎生的指導教授做實驗十分嚴謹，會將模擬與實際量測結果的圖進行比對，力求理論與實務相符。實事求是不為發表期刊論文而做研究的精神，深深影響賴炎生，「每當我提出想法時，老師都會問我『What's new?』，對業界有什麼幫助，並且要提出理由說服他。」因此，所做出的研究成果都是可以實際應用，用以解決業界問題，而非無病呻吟。

相較於搶新搶快的學術氛圍來說，英國的學術環境是比較踏實的，當賴炎生做出初步成果想發表時，他的指導教授並不同意，認為他不應只是抓到一個點，應該要將整個面完整的呈現，因此，雖然畢業時尚未發表任何研討會或期刊論文，但憑藉著實事求是的態度，也讓賴炎生之後發表的博士學位相關論文，獲得英國期刊IEE年度最佳論文獎－約翰霍普金森獎的殊榮。

產學合作，解決實務問題

致力於解決業界問題的賴炎生，個人網頁羅列近百項業界計畫，與美國、日本、新加坡和國內的公司皆有合作。談起產學合作的心得，賴炎生表示首先要明白公司企業並非慈善機構，任何形式的合作都會追求利益；再者，要了解自己和對方的優缺點以及限制，「要獨立做出一個產品，我們比不上業界，因此，合作都是以解決問題、發展技術為主。」

深受英國「務實」精神影響的賴炎生，分享與日本廠商合作的小故事，「那時和日本合作研發光碟機的馬達驅動器，合約只要求馬達要能達到指定轉速，但我們預想過程中可能發生的問題，例如高速轉動中突然終止，可能導致切換元件過熱冒煙的問題；也考慮到光碟機突然停止後，再次運轉的情況。」認真務實的態度，令日本廠商十分驚豔，開啟迄今未曾間斷的產學合作。

看見核心問題為解決問題之首要步驟

研究之路並非一帆風順，總會有卡關的時候，賴炎生表示如何看見真正的問題是最重要的，「『見、識、謀、斷、行』之中，看見問題是解決問題的第一步，找到關鍵點，所做的努力才不會徒勞無功。」以馬達燒毀的例子來說，線圈絕緣被破壞是待解決的問題，但背後真正的問題可能是電纜線過長、切換頻率過高或是脈衝寬度調變方式不對造成突波，因而燒毀絕緣材料。若只看表面問題，把絕緣材料加厚，而未解決核心問題，馬達依舊會燒毀。

另一個突破難關的良方是團隊合作，一群人集思廣益，互相交流，往往能激發出不一樣的想法，「曾經有一個實驗，我做了一個多月都沒有成果，有一天與其它領域的同仁喝咖啡時，聊起實驗近況，對方點出會不會是量測儀器出問題，回去一測，真如此！」賴炎生說，一個人再怎麼厲害總有極限，做研究應要放開心胸，不吝與他人討論分享，激發更多火花，得以攻錯。

知識傳承回饋社會，以啟新世代

求學過程中，深受優秀老師們所啟發的賴炎生，在往後的教學生涯中，都會時時提醒自己：「莫道是他人子弟，當看作自己兒孫。」，期許自己的教學內容能夠啟發學生，創造新的世代，就如同他所敬佩的老師一般。未來也希望將自己的知識化為文字，出版成冊，作為知識上的傳承，對啟發新世代（Inspire the next generation）略盡棉薄之力！