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從「自我覺知」開始–潘冠錡把興趣融入物理教學

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吳美枝｜《科學發展》特約文字編輯

2003年起，「好好玩物理網」逐漸滲透中學圈，不知有多少學子，唱著裡面饒舌歌，把難記的物理公式記在腦中。除了以物理知識編成的歌曲，還有物理相關的教學動畫和趣味遊戲，「好好玩物理網」儼然是物理學習的武林秘笈。而一手架設這個網站的潘冠錡如今是師大附中的物理老師，看起來年輕有為的他笑說其實自己曾經是「小屁孩」。

選擇長大

    「過動、抖腳、注意力無法集中，隨時轉身和同學聊天……，小時候真的很讓大人頭痛。如果是現在，應該會被送去鑑定是不是過動兒。除了調皮，也從不準時交作業，總要被媽媽毒打一頓，跪在菩薩面前懺悔，才會勉為其難寫作業。現在想起來，真的很可惡。」潘冠錡印象最深的是，國三某一晚，他蹺課溜到補習班隔壁打電動。冒著冷風騎車來接他的爸爸，因提早抵達，就進電玩店殺時間，不料，父子倆卻在電玩店裡撞見彼此……

    「爸爸當時什麼話也沒說，直接載我回家，叫我跪在祖母的靈位前。」潘冠錡說：「這是我第1次犯錯沒被打，當時心裡百感交集，想著爸爸在這麼冷的夜晚騎車來接我，以為我在為升學努力，沒想到我竟蹺課打電動，我一定很傷他的心。很多年後，媽媽才告訴我，其實，那晚爸爸回房後就哭了，因為他覺得我這個小孩沒救了。」

    然而，內心百般愧疚的潘冠錡，卻在那一夜選擇長大，深覺自己不能再這樣下去了。他收拾玩心，決心好好念書，高中聯考成績跌破大家眼鏡，考取了公立內湖高中。高中期間，潘冠錡也有所覺悟，不再跟同學打架，並將自己過剩的精力轉入熱舞社，成為一個能兼顧課業與社團的學生。3年後，當潘冠錡透過大學推甄上了台灣師範大學物理系，爸爸、媽媽終於對他完全放心，認為他已經長大了。

履歷的基礎

    為什麼選物理呢？潘冠錡說：「只有物理這一科，是即使沒考試、沒作業，平時我腦袋也會去思考的科目。」而多年後設立「好好玩物理網」的動機則在進大學前就萌發了，「高三準備推甄時，我連上師大物理系網站，剛好看到黃福坤教授做的JAVA動畫，當時覺得好炫！馬上被動畫吸引，所以，可以說是黃福坤教授啓發我做網站。」

    大三時，潘冠錡修了劉威志教授的計算物理。「這堂課讓我開始有點製作動畫的能力，包括怎麼寫程式、怎麼把物理定律寫進電腦，讓電腦看得懂，幫忙計算，以及如何把成果用簡單的圖秀出來」師大畢業後，潘冠錡前往清華大學就讀物理研究所。「清大的余怡德教授教我如何找出問題。譬如一個光學桌上面有幾百、幾千個鏡子。鐳射光歪了，我們要找出是哪個鏡子歪掉。老師教我們先把問題切成兩半，知道問題在前半、還是後半，再用二分逼近法慢慢逼出問題所在。這個方法對我後來寫程式有很大的助益。」

    2003年，潘冠錡到新店高中擔任代理教師，並成立「好好玩物理網」。「所有代理老師的目標，就是考上正式老師，我也不例外。」潘冠錡不諱言當初成立部落格，就是把它當成個人的履歷、宣傳品或廣告。2008年，潘冠錡參加師大附中的教師考試時，這份「履歷」馬上奏效。「當時有位面試官問我是不是那個寫饒舌歌的？就這樣，我的教學專業、我對教學有多用心，不必多說，都呈現在『好好玩物理網』了。」

「好好玩物理網」如何好玩？

    「大學快畢業時，我的第1首歌〈功與能量〉就寫完、錄好了。」這首饒舌歌說明了物理原理中的「功」、「動能」、「位能」和「碰撞」。潘冠錡說：「一開始寫完不知道要幹嘛，後來成立『好好玩物理網』，就放進去，同時放一些教學動畫。沒想到〈功與能量〉在我的學生之間爆紅，大家都覺得很好玩。我心想，大家接受度這麼高，表示這個教學方法是可行的。後來，就利用課餘時間擴充網站的教學內容，有靈感就寫歌，沒靈感就做動畫。」

    「之所以選擇饒舌，是因為我以前是熱舞社的，雖然不會唱歌，但我會饒舌。當了老師後，我發現，常常同一個定理，要講很多遍。一節課下來，講十幾遍不為過，講久了，會不知不覺有節奏，既然這樣，就把它弄成歌吧。」其中，〈圓周運動需要什麼力〉堪稱是潘冠錡最夯的代表作，師大附中的學生和新竹女中的老師都曾為這首歌製作有趣的MV。而「好好玩物理網」除了有17首結合物理公式的歌曲，還有物理教學動畫。

    「製作動畫主要靠自學，那一陣子，經常到書店翻書，記在腦袋裡，再回家練習，畢竟電腦書很貴，翻最多的就是flash相關書籍。還好大學有學好計算物理！」潘冠錡笑說：「以前，我會請學生在上課前，先上我的網站聽歌。現在，我還沒開口，學生一進來，就說他們以前就聽過我的歌，因為有不少國中老師會讓學生知道『好好玩物理網』，也聽說有補習班使用裡面的動畫來教學。目前，網站內容已囊括大部分的中學物理知識，未來，我計劃添入學生的實驗成果，將他們的好作品集結在『趣味實驗』這個單元。」

理解世界也認識自己

    「物理是這個世界運行的道理。」潘冠錡說：「愛因斯坦曾說，這個世界最難理解的地方就在於它居然是可以被理解的，我們就是用物理的方式去理解它。而物理所用的語言就是數學，數學又是人類大腦思考出來存在於人類大腦一種抽象的集體幻覺。有人看過「3」嗎？沒有，而我們竟都認同3X3等於9。物理最有趣的就是我們可以用這種幻覺來描述大自然，這也是物理最迷人之處。」

    投身物理教學，潘冠錡認為最大的挑戰在於學生愛不愛物理。「有些人不喜歡物理，但有能力學好，這種人的目標通常在醫科。有些人不喜歡物理，又沒能力，若早點知道就不會選自然組，這也沒問題。但是，最困難的是，有些人有點喜歡物理，卻沒能力學好，無法用物理的方式來思考，這就會滿辛苦的。然而，最麻煩的是，很多學生不知道自己喜不喜歡，因為不知道，只能試試看……」

    潘冠錡猶記得去清大念書前，他給自己一個任務，就是搞清楚自己將來到底要做什麼。「學術？教學？還是去科學工業園區上班？」他說，一開始自己並沒有答案，但在求學過程中，他總是能靜下心來去覺知自我內在的感受。「做研究時，發現自己對純粹物理的熱愛逐漸走下坡，解完題目不怎麼興奮。我知道，若沒熱情，就不要讀博士班，不然會變成很努力在生數據。此外，我發現自己面對儀器時，也很痛苦，聽說去園區上班多在顧機器，所以我只剩一條路，就是當老師。」

    所幸在新店做代理教師時，潘冠錡就發現自己非常熱愛教學，也喜歡和學生互動。因此，當老師，就是他在認識自己後，為自己找到的路。「做喜歡的事比做能賺錢的事更重要。」潘冠錡滿懷感激地說：「我現在擁有的，已遠遠超過我以前想像的。」走過小屁孩童年，如今，潘冠錡善盡本分，他說：「人生嘛，活著就好。若能健康快樂活著，更好。再來，若能做喜歡的事，就是最幸福的人生了。」

教育(59) 科發月刊(5210)

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