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海洋教育與休閒：海洋樂齡教育

教育部為因應「高齡化」的趨向，鼓勵大學校園開設「第三年齡大學」，並揭示了四大願景：終身學習、健康快樂、自主尊嚴和社會參與。

郭展禮｜臺灣海洋大學通識教育中心

橘色科技：橘色科技的源起與發展

有別於綠色科技以環保為議題，橘色科技（Orange Technology）強調人本與人道關懷，目的在於持續實踐人本科技的基本價值，加強人本科技的研究與提倡，更期待成為新文藝復興的引擎。

王駿發｜大仁科技大學校長

橘色科技：從綠色科技到橘色科技

當通訊越來越快，資料搜尋越來越方便時，人們的生活是否會越來越好？科技若做為服務人們追求幸福實踐價值的工具，發展的使命應該是什麼？

劉世南｜成功大學創意產業設計研究所

教學評量：讓評量變得有趣–幽默式評量

多元評量概念的導入不僅開啟了台灣教育的新頁，同時讓教育工作者重新思考評量的意義。在學術界，也開始有研究者嘗試把可以引起個體正向情緒的幽默技術，套用至測驗試題的編製，發展新型態的評分方法。

陳學志｜臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授

自然療法與中醫現代化：大家來打太極拳

練習太極拳可以增進身體的平衡能力，減少跌倒的機會，並能降低血壓及血脂肪，對於心血管系統、內分泌和免疫功能等都有相當的改善效果。此外，對心理健康也有幫助。

呂萬安｜陽明大學傳統醫學研究所

基因篩檢面面觀：基因診斷–當智慧使不上力量的時候

透過基因診斷，我們可以知道未來自己將會發生何種疾病。然而，不同於一般疾病，基因有缺陷不一定會發病，事先告知卻有可能造成前所未有的衝擊，在知與不知之間又該如何拿捏？

楊秀儀｜長庚大學醫務管理學系

資料筆數【36】頁數【4/4】

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