心理
105/10/06
以評量為基礎的線上補救教學系統
傳統教學認為學生只要把題目多做幾遍,成績自然就會理想,惟學習訊息若是一次給太多,反而造成負擔,其實只給「需要」的題目和回饋即可。
吳美枝|
《科學發展》特約文字編輯