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未如預期卻更豐富的人生–楊長賢

103/04/11 9813

范賢娟｜臺灣師範大學科學教育研究所

林茂榮｜攝影

楊長賢教授是中興大學生物科學研究所的特聘教授，專長是用分子生物學的方法研究植物開花的時間、花形的形成因素以及花器老化的機制。雖然他現在樂在其中，但這是他過去所想像不到的情況。總結來說，他認為人生的選擇有時候並不是那麼多，最重要的是把握機會，全力以赴。

無可奈何的大學生活

中學時楊教授是以醫學系為目標，希望將來當醫生，他高中的成績的確很有希望。不過大學聯考時，數學題目第1次出現題組的類型，楊教授沒見過這種新題型，雖然覺得如果給他時間慢慢去算，應該會有令人滿意的結果，但要在規定的一個多小時內算完，則有點慌亂。因此，這項原本拿手科目的成績就不如預期，結果沒考上醫學系。
當時他家裡有經濟上的壓力，因此醫學系之外，接下來填的是公費的台師大，他就進去念了生物系。

大學期間他無法在學業上花太多工夫，主要是為了分擔家計到處打工。後來畢業實習分發是按照成績，他成績不好，沒辦法回到戶籍地高雄的學校，而是去南投山裡教書。那一年他還兼任學校訓管組長，和學生處得很好，過得很愉快。服完兵役，他申請回到高雄一所私立中學任教，這樣又待了2年。此時，他開始認真思考自己的未來，或許，出國是一條路。

重新振作遇伯樂

後來他申請到密蘇里大學聖路易校區的入學許可，這所學校並不是研究型大學，主要的學生是在職進修的人。楊教授就去那邊念書，而且是很認真地念，他非常感謝那兒的導師幫他打下良好的分子生物學基礎。

有一天，導師問他：「你想不想念博士？」楊教授愣了一下，反問：「你覺得呢？」導師跟他說：「我覺得你還滿適合的。不過，我們這裡沒有博士班，如果你要念的話，就該去申請別的學校直接修博士，不需要在這裡花時間拿碩士學位。」

在實驗室中找到樂趣

楊教授在這位導師的鼓勵下，申請上了加州大學戴維斯校區的博士班，到了那裡才開始進入實驗室做研究。

博士班的實驗不像大學的實驗課都是按表操課，還沒做實驗就已經知道結果。雖然楊教授不否認這也是很好的訓練，但這樣的方式實在沒法引起他的興趣。在戴維斯研究所實驗室的工作就不一樣了，每個實驗剛開始去做的時候都不知道結果會是怎樣，這讓他有很大的期待。

一件事情只要有興趣就不會覺得累，楊教授對於這些實驗就是這樣的心態。別人或許會覺得單調辛苦的動作，因為他對後面結果感到好奇，所以即使花上一整天做實驗也都不會覺得累。有一次，他連續幾天不斷嘗試之後，在一個深夜終於有令人滿意的結果出來，他想也不想就直接打電話給指導教授，電話那頭傳來教授矇矓的聲音恭喜他，還跟他說：「你現在打電話過來是對的！」

楊教授這才驚覺到不該在這時候打過去擾人清夢的，但還好指導教授應該很能體會這樣的心情，願意分享他的快樂。而這個經驗，也讓他更確認自己是適合做研究的。

培養獨立的研究能力

楊教授初念博士班的時候，每次做實驗遇到問題就等著下次與指導教授見面時再請教。但有了幾次經驗後，他在找老師談之前先設想老師會給什麼建議呢？想到之後就把那些可能的作法先嘗試看看，等到後來跟老師談，當老師建議他可以另尋解法時，楊教授已經有了這些新的內容可以報告。因此，後來老師對他很有信心，給他很大的自由去自行設計及進行實驗。

現在楊教授也會希望給學生較大的自由，提出主題之後就讓學生自己去規劃時間、安排進度，他不會採緊迫盯人的方式在旁邊跟著叮嚀許多細節。他覺得這樣學生比較能夠成長，將來才能獨立自主的做研究。

做研究從外面來看很辛苦，但如果自己找到目標，就會樂在其中。因此，培養自主研究的能力很重要，當然不見得每個人都適合走研究的路。

產學合作創契機

楊教授曾因多年來的優良學術研究成果，獲得科技部傑出研究獎的肯定。未來，楊教授希望藉由產學合作，讓自己的研究成果能夠協助台灣花卉產業有更好的發展，可以讓花不容易凋謝、花型能更受歡迎。
不過，這方面的接觸剛起步，他發現學術界和產業界間仍存在著很大的距離。例如，台灣傳統花卉研究是以育種的方式為主，或許可以培育出不錯的品種，但很多重要性狀控制的原因及機制卻無法深入了解。因此，他希望能把自己掌握到明確有關基因層次的機制，貢獻出來，並進一步透過建立產學聯盟平台，溝通觀念，以學術界的研發成果來提升花卉生技產業。
合作過程中，楊教授不是光付出，也得到一些市場、消費者的資訊回饋。例如，楊教授原本認為延長花開的時間很好，但有的花期太長，則可能影響銷路，這又不是業者所願。或者，有的花型改良楊教授覺得很不錯，但業者則認為缺乏市場。這樣的溝通非常寶貴。

人生未如預期，卻更讓人珍惜

回顧自己求學過程中的轉折，楊教授很感謝許多老師的指引，碩士班的導師雖然相處時間不多，但他看出楊教授的潛能，鼓勵及指引了一條研究的路。

博士班的指導教授則是提供完整的科學研究訓練，楊教授覺得如果自己沒去他實驗室，可能就是外面的野孩子，雖然也很厲害，有些小聰明，但就是沒受過正規訓練，無法窺見學術之美、學術之富。而這位老師除了給了他嚴謹的科學訓練，也給他很大的自由，讓他知道如何去發掘問題、設計實驗。

楊教授有時會想，如果自己當年聯考數學成績不是那個樣子，或許就可照著自己的規劃考上醫學系，那他就是一名醫生，會比現在好嗎？如果他大學認真念書，畢業分發回高雄教書，那就是一名國中老師，現在應該可以退休了，會比現在好嗎？

人生際遇有的時候好像有很多路可以選擇，但其實沒選擇，好像都是被安排好的。這也不能說好不好，因為一切都不能重來，無法比較。楊教授的想法就是，很多事是不能規劃強求的，有就有，沒有也無所謂，但不管怎樣都會有條路在前面可以走，所以不需要對還沒發生的未來太過擔心。只要隨時都能保持樂觀，認真面對，雖然有些事情最後可能和預期的不一樣，但還是可能有好的發展。

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