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學習的發展障礙

鄭玲宜｜臺灣大學心理系臨床實務教師

數位學習與「磨課師」（四）：台聯大雲端經典課程

學習不再只能是坐在教室裡聽老師講課，在數位雲端的課程推出後，隨時、隨地、隨選的上課方式，有了新的學習可能！國立清華大學教務長陳信文教授表示，為整合教學資源、發揮互補性，清華大學、交通大學、中央大學、陽明大學等四所學校，一同組成「台灣聯合大學系統」，以提升教育品質與追求學術卓越性

張淳惠｜世新大學廣電所

數位學習與「磨課師」(五)：結語與未來展望

大規模開放式線上課程（MOOC），可以把世界一流學府的教學內容傳送到地球上最需要的地方。大型MOOC平台的龍頭，包括史丹佛大學教授共同創立的營利公司Udacity和Coursera，以及麻省理工學院和哈佛大學合辦的非營利平台edX，都試圖打破高等教育的教室藩籬與地理界線

張淳惠｜世新大學廣電所

使用者經驗與創新：從「人」身上找尋創新利基

根據新聞報導，2014年11月雅虎舉辦「駭客松」比賽，評審雅虎亞太區設計部門資深總監梅若蘭表示，唯有重視整體「使用者經驗」的App或網頁才能進入消費者日常生活，不會因為一時覺得酷而下載，最後卻被打入冷宮，使用者經驗與產品創新會是未來的大趨勢。此外，Apple的產品向來著重人們「想要」，而不只是「需要」，賈柏斯本人也曾在產品發表會時說，蘋果的產品已跳脫基本功能的提升，而是尋求給予客戶一個整體的使用者經驗。然而，到底什麼是使用者經驗與創新呢？

吳珈瑤｜政治大學廣電所

使用者經驗與創新（一）：使用者研究發掘你的內心渴望

因應現今資訊軟體業的改版快速，為確保產品甫上市即能得到使用者青睞，使用者研究的重要性在於降低生產風險與成本，並且確立產品細節。台灣科技大學工商業設計系副教授唐玄輝表示，使用者研究是透過質化方式探索人類需求，在設計產品原型後詢問使用者，最後進行量化的使用者測試及市場微調，使生產從最初的研究、設計再到測試，成為一種持續演進的過程

吳姵諭｜世新大學廣電所

使用者經驗與創新（二）：「創新」成為新一代商業價值使用者研究探索人們所需

過去的產業思維常常從「成本」出發，包括要花多少錢推出產品、產品是否賣得出去、銷量差的話便降低售價幫助銷售等，但這種想法可能已經落伍。北京清華大學工業工程系教授饒培倫則指出，使用者研究在產品開發之重要性，不僅僅是考慮產品的功能或生產技術層面，而是真正關注到使用者的需求，設計出對使用者有實質幫助的產品

吳姵諭｜世新大學廣電所

使用者經驗與創新（三）：使用者測試使你變身產品玩家　幫助找尋問題

產品開發最初由使用者研究找到人類的需求，在設計師做出產品原型後，便以紙本或互動軟體進行使用者測試，在生產前期測試產品是否好用，並提早改進問題

吳姵諭｜世新大學廣電所

使用者經驗與創新（四）：使用者經驗與商業策略結合應用

使用者經驗是使用者在接觸產品、系統、甚至是服務之後所產生的反應與變化，包含使用者的認知、情緒、偏好、知覺、生理與心理、行為。台灣大學教授兼智慧生活科技整合與創新中心企業創新組組長賴宏誌表示，使用者經驗的核心精神就是在設計思考層面上，以人為中心，不僅是把消費者當成購買者，而是將他們看作「人」，設計者要以同理心去思考人的真正需求為何

張淳惠｜世新大學廣電所

使用者經驗與創新（五）：使用者經驗創新加速傳統產業的轉型

使用者經驗創新強調從人的需求找尋創新利基，越來越多的公司以此概念推出新產品與服務，橫跨各個領域，包括網路購物、醫療業、銀行業、汽車業等，他們創造出的產品改變使用者的經驗，同時也讓業績蒸蒸日上！

吳珈瑤｜政治大學廣電所

末次冰期以來的臺灣古環境變遷

陳文山｜臺灣大學地質科學系暨研究所教授

資料筆數【10606】頁數【544/1061】

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