社會科學
100/06/02
教學評量：讓評量變得有趣–幽默式評量
多元評量概念的導入不僅開啟了台灣教育的新頁，同時讓教育工作者重新思考評量的意義。在學術界，也開始有研究者嘗試把可以引起個體正向情緒的幽默技術，套用至測驗試題的編製，發展新型態的評分方法。
陳學志｜
臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授