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社會科學

隨著國內經濟模式轉型成知識經濟，以及服務業的蓬勃發展，與服務相關的學程和研究將逐漸受到重視。

許明德｜清華大學科技管理學院

「科技與社會」的研究與教學：科學知識的生產與民主化

近年來許多STS文獻力圖挑戰只認可專家有知識、專家知識必定適用的觀點，並提出「公眾參與科技」的看法。彰顯民眾是生產知識的主體，而非僅是資訊與專家知識的接收者。

吳嘉苓｜臺灣大學社會學系

「科技與社會」的研究與教學：國外的「科技與社會」課程

越來越多經驗告訴我們，科技似乎提供了高度的經濟發展，也解決了眼前一些社會問題，可是又可能造成更多嚴重後果，使得「科技與社會」的教育和研究逐漸成為重要議題。

呂維理｜海軍軍官學校應用科學系

「科技與社會」的研究與教學：醫療社會的歷史省思

以「安樂死」為例，如果「以史為鑑」說的是事件的相似與重複性，其實歷史的發展並不如此。時代不同，想法也就不同，必要從其歷史發展中理出來龍去脈。

郭文華｜陽明大學通識教育中心

「科技與社會」的研究與教學：設計一門科技與社會的課–醫護教育的挑戰

人文社會領域與醫護公共衛生領域的對話，常是隔行如隔山。不過，最根本的問題，而且也是醫護類教師最常問的問題是：「STS是什麼東西？」

張淑卿｜長庚大學醫學系

資料筆數【349】頁數【63/70】

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