跳到主要內容
:::
登入
註冊
網站導覽
展開搜尋
全站搜尋
熱門關鍵字:
半導體
精準醫療
太空
煙火
關閉搜尋
您的瀏覽器不支援此script語法,請點選
搜尋
使用搜尋功能。
分類
分類項目
關閉分類項目
地理
天文
化學
醫學
科技
社會科學
人類文明
地科
心理
物理
數學
環境
生物
生活科學
醫療
地球科學
Menu
關於我們
文章
熱門文章
最新文章
精選文章
科學專題
科發月刊
影音
TechTalk
科普影片
活動
學生專區
夥伴
認證
公務人員
網站導覽
English
首長信箱
常見問答
雙語詞彙
關於我們
文章
文章
熱門文章
最新文章
精選文章
科學專題
科發月刊
影音
影音
TechTalk
科普影片
活動
學生專區
夥伴
認證
認證
公務人員
:::
首頁
文章
最新文章
Pleace Login!
×
請先登入
facebook
twitter
plurk
line
中
列印
書籤
:::
科學玩具教學創造心流經驗─蔡振明老師
102/09/25
瀏覽次數
19463
李銘杰
|
《科學發展》特約文字編輯
講習課程堂堂爆滿,台下無論是老師還是中小學生,下課後仍捨不得離開,這就是蔡振明老師的教學魅力。蔡老師畢業於中山大學海洋生物研究所,目前是科學教育跨縣市創意社群召集人,並擔任台東縣廣原國小創意科學館志工。
推動科普教育的契機
「學生學習時欠缺熱忱,可能是他本身就沒興趣,要不就是老師的教學方式沒有吸引力。」蔡老師在廣原國小教書時,發現絕大多數的小學生對於自然科學的學習欠缺熱忱。學生若是沒有興趣,就會消極抵抗,有些人上課心不在焉,有些人則會做其他事情消磨時間,這會讓老師的教學成效趨近於零。
蔡老師心想,小朋友最喜歡玩具,若是能將玩具和科學結合,應該可以引發小學生的學習興趣,果然這樣的教學方式引起學生廣大的回響。「引發學生的興趣以後,最終的目的是讓學生自動自發去找答案,培養主動學習的精神」。
主動學習和團隊合作
這樣的教學方式,會讓小朋友產生心流經驗。心流經驗是指當一個人完全專注在某種活動上時,人的行動力與意識緊密結合,產生高度的興奮及充實感。當心流經驗產生時,學生會覺得時間過得很快,即使是下課後也會繼續探求答案,進而培養出主動學習的習慣。
蔡老師原本以為科學玩具的教學方式只會引起小朋友的興趣,但在培養種子教師時,發現老師們也喜歡這樣的教學方式,即使下課了也不願意離開,積極想了解這些科學玩具的背後原理和操作方法。
除了以動手做的方式培養小學生的科學創造力以外,蔡老師更強調合作的精神。他認為,科學知識可以從電腦或是書籍中獲得,但合作精神則必須在實作中培養。科學研究有賴各領域的合作,即所謂的「科際整合」,因此蔡老師更重視學生是否有合作精神。
創意科學館
有了先前的成功經驗,蔡老師進一步尋求資源,在廣原國小成立了「創意科學館」。對於花東偏遠地區的小朋友來說,該館的成立替科學教育注入了新的活力。
經過許多老師的努力,該館已經擁有500種教具。廣原國小幾位老師及10位志工,也自願擔任講師,提供到校教學服務。更重要的是,這些服務大部分是免費的,讓許多弱勢的小朋友在毫無負擔的情況下,體驗科學學習的樂趣。
科學教育跨縣市創意社群
但蔡老師並不以此為滿足,他更進一步將這些有趣的教材分享給所有人,與台東大學科學教育中心、教育學系、生命科學系以及廣原國小共同成立了「科學教育跨縣市創意社群」。
「社群中有超過200位的老師,一起腦力激盪,研發新的教材。而國內只要舉辦研討會,我都會參加,從中尋找靈感。後來發現只從國內找尋仍不夠,內容也不夠創新,就開始固定參加國外的研討會。若是有特別的教具,我會從國外購買一套回來,研究以後再自行研發簡易版本,減少製作成本,讓大家都能親自製作教具。」
蔡老師以氫能源為例,國外常用燃料電池進行教學,但這種東西動輒幾十萬元,沒有幾個老師或學校能夠負擔。他就以氫的爆炸和燃燒取代燃料電池的教學,不僅有更佳的視覺效果,成本也較低。蔡老師幾乎都是用可回收再利用的物品,或是花一點小錢就能夠買到的材料來製作教具。因此,有興趣從事玩具教學的老師,只要利用身邊隨手可得的物品,就可進行科學玩具教學。
充滿魅力的教學
過去十幾年來,蔡老師都是攜帶各類教具全台走透透,教學的對象小至國小學生,大至老師都有。每次上課前,蔡老師一定要花半小時以上準備各類教具。
「準備教具是教學活動最耗費精力的部分,許多老師因此懼而遠之。」蔡老師認為準備教具雖然辛苦,但能替科學教育盡一分心力,一切都值得。
課程開始,蔡老師會先講述一些簡單的原理,接著就親自示範各種科學玩具的使用方法。蔡老師生動活潑的教學,使有些台下的學員甚至拿起相機拍照,希望能詳細記錄他的示範內容。
蔡老師教學聲光效果十足,讓人很難不專注。例如,他製作的飛行筒,主要原理是將彈性位能轉換成動能。他在示範之前,特地「詛咒」自己,如果飛行筒的子彈沒有射到預定目標,他的高鐵就會誤點。由於預定的目標距離他相當遠,台下的學員不免感到擔心。然而他卻一如往常成功擊中目標,也獲得全班熱烈的掌聲。這是蔡老師的魅力所在,不只教具有趣,老師本身也很幽默。
蔡老師說,所謂的科學必須具備「可驗證性」或「再現性」,如果無法重複呈現,就表示哪裡出了問題,必須加以修正。因此,他對於所有教具的演示都相當熟悉,目的就是要在每一次的演示中,都能夠呈現一樣的結果,這也是為什麼他對教學十分有信心。
蔡老師上課時,台下的學員完全投入在他的教學中,且產生心流經驗,這可以從他宣布下課以後,還會有許多學員湧至台前,不斷詢問相關問題得到證明。
蔡老師的教學方式不僅在各年齡層都獲得了成功,也替過去死板的科學教育帶來新的氣象。
科發月刊(5210)
推薦文章
113/07/31
從老舊門鉸鏈到年輕膝蓋,自體幹細胞治療讓人重返跑跳的日子
艾登
|
科技大觀園特約編輯
儲存書籤
113/07/29
輸血回春是真的? 啟動幹細胞的關鍵蛋白質 GDF11
陳彥諺
|
科技大觀園特約編輯
儲存書籤
113/10/23
AI 助陣臺語教學:TAIDE 機器人如何提升學習成效
陳彥諺
|
科技大觀園特約編輯
儲存書籤
113/06/28
從軍事用途到改善 AI 運算耗能問題,看化合物半導體「氮化鎵」如何推開下世代通訊與應用的大門!
郭羽漫
|
科技大觀園特約編輯
儲存書籤
OPEN
關於我們
關於我們
文章
熱門文章
最新文章
精選文章
科學專題
影音
科普影片
TechTalk
活動
活動
學生專區
學生專區
回頂部