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更輕、更穩、更省–智慧型兩輪車

有感於臺灣機車數量一直居高不下，中大學電機系王文俊教授看到美國人卡曼發明的「賽格威」電動車，認為可能有助於解決機車造成的環境問題，於是興起做看看的念頭。

蔡永彬｜臺灣大學新聞研究所

超導相圖誰是本尊

張志玲｜《科學發展》特約文字編輯（文字整理）

「科技與社會」的研究與教學：科學的多樣面貌

不知道該屬於理工學院還是人文社會學院的科學史，在大學通識課程中可以怎樣進行呢？以下嘗試以虛擬對話來呈現一個實際教學案例。

蔣佳玲｜臺南大學材料科學系

「科技與社會」的研究與教學：醫療社會的歷史省思

以「安樂死」為例，如果「以史為鑑」說的是事件的相似與重複性，其實歷史的發展並不如此。時代不同，想法也就不同，必要從其歷史發展中理出來龍去脈。

郭文華｜陽明大學通識教育中心

獨步江湖的壁虎功

億萬年前恐龍仰仗著偌大的身軀，成為地球上不可一世的霸主，創造出一段輝煌的歷史！曾幾何時，爬蟲類中的壁虎藉著精巧的身體結構，搖身一變成為前瞻科技中的新霸主。

沈瑞文｜高雄應用科技大學機械工程學系

「科技與社會」的研究與教學：我們都是科學記者

現代民眾接觸科學新知的機會和管道繁多，然而一些異想天開的、突如其來的，甚至是幾近於無厘頭式的訊息，更是無孔不入。公眾對於科技議題的理解，有著比過去要高的門檻。

黃俊儒｜南華大學通識教學中心

「科技與社會」的研究與教學：科學知識的生產與民主化

近年來許多STS文獻力圖挑戰只認可專家有知識、專家知識必定適用的觀點，並提出「公眾參與科技」的看法。彰顯民眾是生產知識的主體，而非僅是資訊與專家知識的接收者。

吳嘉苓｜臺灣大學社會學系

「科技與社會」的研究與教學：國外的「科技與社會」課程

越來越多經驗告訴我們，科技似乎提供了高度的經濟發展，也解決了眼前一些社會問題，可是又可能造成更多嚴重後果，使得「科技與社會」的教育和研究逐漸成為重要議題。

呂維理｜海軍軍官學校應用科學系

中西數字的奧妙

數字不知從何而起，也不知從何而終，甚至在相鄰兩數之間隱藏著無限細微的數字樓梯，數也數不盡。

尚景賢｜空軍航空技術教育學院軍事學科部

昆蟲世界奧祕無限

蟑螂實驗改變加州政府對同性戀的看法。白蟻社會令人嘖嘖稱奇。蜜蜂以不同舞姿傳遞消息。幹細胞研究從昆蟲身上開始。大自然的奧妙，盡在昆蟲世界中。

周延鑫｜國立自然科學博物館（前）館長

資料筆數【10558】頁數【948/1056】

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