心理
109/12/07
補習有用嗎?反事實分析的發現可能和你想的不一樣
近30年統計學家開發「反事實分析法」,應用現有的資料庫來模擬隨機分派實驗狀況,藉由問「假使(What If)……就會/不會怎樣」來控制變因。政治大學社會學系教授關秉寅透過「臺灣教育長期追蹤資料庫」的數據,運用這種「類實驗法」的統計策略發現,相較於從未補習之學生的學習成效為平均61.5分 ,學生若只在高中補習、國中未補習,則學習成效可增加約9分。這樣是否表示補習真的比較好呢?一起來看看教授怎麼說。
簡鈺璇|
科技大觀園特約編輯